【本報消息】為了讓澳門學校進一步利用「全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）」2021 研究結果改進教學，推動澳門教育持續發展，教育及青年發展局於日前舉行「全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）2021澳門研究結果學校報告會」，由研究顧問機構的香港大學中文教育研究中心博士許守仁及吳鴻偉主講。教青局局長龔志明與一眾主管人員，以及近60所學校校長和代表共約200人出席報告會。

        PIRLS 2021研究初步結果已於5月16日公佈，是次報告會旨在讓各教育持份者進一步瞭解澳門學生各項表現、相關分析及建議，從而可針對性地開展跟進工作。

        龔志明在會前致辭時介紹特區政府自成立以來對閱讀教育的重視和投入，包括透過學校發展計劃，持續支持學校豐富閱讀教學資源；與專業培訓機構合辦培訓課程，提升教學人員與閱讀推廣人員的閱讀教學專業知能；與跨部門合作，在社區和學校開展不同類型的閱讀活動，推動親職教育和親子閱讀；此外，透過組織學校參與國際性評估，科學檢視澳門學生的閱讀水平，研究和制定有助提高學生閱讀能力的政策措施。

        龔志明並向與會學校校長或代表逐一派發研究報告。報告詳細闡述了澳門小四學生的整體閱讀表現，分析了家長、學生、教師及學校問卷調查的結果，及介紹了PIRLS評估的發展趨勢。研究報告為學校持續提升學生閱讀表現提供了豐富的參考資料。

        許守仁及吳鴻偉講解PIRLS 2021澳門研究結果時指出，全球學生表現均受疫情影響，而澳門學生取得536分，高於全球學生水平中間點（500分），位處九至15的排名區間。在PIRLS的四個國際基準等級的表現均優於國際中位數，顯示澳門學生閱讀能力平穩發展。許守仁從學生個人、家庭及學校等方面詳細闡述影響學生閱讀能力的因素，並建議往後閱讀教育需更關注培養學生的閱讀興趣和信心，繼續發揮家長作為子女閱讀教育啟蒙者的重要角色，推動親子閱讀；學校教育須關注幼兒升上小學的心理發展和學習能力培養的銜接，持續鼓勵教學人員與時並進，瞭解閱讀教育與評核的發展趨勢，進一步提升學生的高層次閱讀能力。

        教青局將持續科學檢視學生的閱讀表現，研究影響學生閱讀能力的因素，根據研究結果，繼續與學校合作開展培養學生良好閱讀習慣的獎勵計劃、加強親職教育工作、持續舉辦教學人員專業培訓、進一步開展跨部門的合作推廣閱讀等提升學生閱讀能力的措施。